Inicie o seu ano escolar fazendo estas 5 conexões acadêmicas-SELPorquê, podes perguntar? Embora eu tenha visto e experimentado as conexões entre habilidades sociais-emocionais e acadêmicos e os benefícios dessas conexões, até ler toda a aprendizagem é Social e emocional, eu não percebi apenas quantas maneiras eles se cruzam e quão crucial essa intersecção é para várias situações.

A aprendizagem Social-emocional (SEL) é um processo. É o processo através do qual crianças e adultos adquirem e efetivamente aplicam o conhecimento, atitudes e habilidades necessárias para “entender e gerenciar emoções, definir e alcançar objetivos positivos, sentir e mostrar empatia pelos outros, estabelecer e manter relacionamentos positivos, e tomar decisões responsáveis” (CASEL). A aplicação destas competências sociais-emocionais em situações académicas melhora o desenvolvimento das competências sociais-emocionais e aumenta o sucesso académico ao mesmo tempo. Um benefício duplo. Inicie o seu ano escolar fazendo estas cinco conexões acadêmicas-SEL.

1. A Maioria Das Situações De Aprendizagem Académica Exigem Competências Sociais-Emocionais

A gestão de projetos acadêmicos e trabalhos de casa requer habilidades de autogestão, como a divisão de projetos de longo prazo em pedaços menores e a gestão de prazos através do planejamento e Organização de horários e tarefas para que o trabalho seja concluído a tempo. O trabalho em grupo também requer muitas habilidades sociais-emocionais diferentes. Essas habilidades incluem conscientização social, construção de relacionamentos, autogestão e tomada de decisão responsável. Mais especificamente, trabalhar em grupos requer escuta, colaboração e trabalho em equipe, respeito por diferentes perspectivas e capacidade de gerenciar sentimentos fortes de forma eficaz.

2. Habilidades Sociais-Emocionais Ajudam Os Alunos A Realizar Tarefas Acadêmicas Rigorosas

2. Habilidades Sociais-Emocionais Ajudam Os Alunos A Realizar Tarefas Acadêmicas RigorosasOs estudantes que experimentam muita pressão acadêmica para ter um bom desempenho, seja por causa dos ambientes em que estão ou das pressões que exercem sobre si mesmos, podem ter altos níveis de ansiedade e efeitos adversos à saúde. Regular e gerenciar emoções como frustração e ansiedade, lidar com o desapontamento, e estabelecer metas realistas são algumas das muitas habilidades sociais que podem equipar melhor os alunos para Situações de alto estresse e alta pressão. Quando os alunos conseguem gerir eficazmente as suas respostas sócio-emocionais a um conteúdo Académico rigoroso, podem amortecer os efeitos negativos desses momentos e prosperar neles.

3. Habilidades Sociais-Emocionais Podem Capacitar Os Alunos Academicamente

As competências sociais-emocionais aumentam a capacidade do aluno para se envolver na aprendizagem, melhorando as competências para tomar decisões acadêmicas responsáveis e para assumir riscos acadêmicos. Uma base social-emocional sólida também pode ajudar os alunos a resolver problemas com sucesso ao longo do processo de aprendizagem.

4. As Competências Sociais-Emocionais São Reforçadas Através Da Instrução Académica.

Construímos competências sociais-emocionais através de tarefas acadêmicas. Normalmente, os estudantes não retêm e aplicam as suas competências sociais-emocionais através de uma instrução única. A repetição importa quando se aprende. Como com as habilidades acadêmicas, os alunos aprendem a usar suas habilidades sociais-emocionais praticando-as. Por exemplo, definir objetivos pode ser um passo no trabalho em um problema matemático, e identificar sentimentos dos personagens pode ser parte das discussões para uma unidade de literatura.

5. Práticas académicas eficazes estimulam a aprendizagem social-emocional e o desenvolvimento de competências

5. Práticas académicas eficazes estimulam a aprendizagem social-emocional e o desenvolvimento de competênciasOs suportes pedagógicos eficazes incluem explicitamente competências de ensino para os alunos fluentes, antes de necessitarem de utilizar as competências, fornecendo feedback positivo durante e após o uso da habilidade, e continuando a ensinar habilidades ao longo do ano. Eles também incluem modelagem e repetição através de oportunidades de prática. Estas práticas instrutivas eficazes que apoiam o desenvolvimento de competências académicas também apoiam o desenvolvimento de competências sociais-emocionais.

A conclusão é que a aprendizagem Social-emocional tem de ser integrada em aulas e tarefas académicas, e esta integração pode ter um efeito poderoso e sustentado no desenvolvimento académico e social-emocional.

Como integrou os académicos e a SEL no seu trabalho? Que benefícios você viu para os alunos ao fazer isso?

LEAVE A REPLY

Please enter your comment!
Please enter your name here