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Vectores da Filosofia Pedagógica
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Organização Curricular
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Finalidades Educativas |
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Creche e Jardim de Infância
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Primeiro Ciclo
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A educação está a converter-se numa actividade imprescindível, assumindo as etapas da educação Pré-Escolar e do Ensino Básico uma importância indiscutível pelo facto de constituírem as bases de uma educação que se desenvolve ao longo da vida de todo e qualquer indivíduo. |
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Assim, O XURURUCA assume como grandes vectores da sua filosofia pedagógica os princípios gerais enunciados na Lei Nº 46/86 – Lei de Bases do Sistema Educativo:
“0 sistema educativo responde às necessidades resultantes da realidade social, contribuindo para o desenvolvimento pleno e harmonioso da personalidade dos indivíduos, incentivando a formação de cidadãos livres, responsáveis, autónomos e solidários e valorizando a dimensão humana do trabalho”. (artigo2º)
“A educação promove o desenvolvimento do espírito democrático e pluralista, respeitando os outros e as suas ideias, aberto ao diálogo e à livre troca de opiniões, formando cidadãos capazes de julgarem com espírito crítico e criativo o meio social em que se integram e de se empenharem na sua transformação progressiva.” (artigo2º).
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A evolução acelerada em todas as áreas do conhecimento, o impacto da sociedade da informação e do mundo científico e tecnológico, assim como a internacionalização da economia e do conhecimento, implicam modificações radicais no trabalho e na organização da produção. Daí resulta que O XURURUCA, enquanto instituição educativa, deva ser uma organização em contínua mudança, prevendo, adaptando-se e acomodando-se às novas exigências.
Esta perspectiva promove um novo modelo de escola onde educadores, professores, alunos, pais e outras entidades sociais traçam a sua própria trajectória enquanto comunidade educativa. |
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Em consequência do que acabámos de referir, O XURURUCA organiza e gere o seu currículo subordinando-se aos príncipios pedagógicos orientadores da reorganização curricular do Ensino Básico expressa pelo Decreto-Lei 6/2001 de 18 de Janeiro (adapt artigo 3º):
Coerência, sequencialidade e articulação entre o ensino pré-escolar e o 1º ciclo do ensino básico;
Integração do currículo e da avaliação, assegurando que esta constitua o elemento regulador do ensino e da aprendizagem;
Existência de áreas curriculares disciplinares e não disciplinares, visando a realização de aprendizagens significativas e a formação integral dos alunos, através da articulação e da contextualização dos saberes;
Integração, com carácter transversal, da educação para a cidadania em todas as áreas curriculares;
Valorização das aprendizagens experimentais nas diferentes áreas e disciplinas, em particular, e com carácter obrigatório, no ensino das Ciências, promovendo a integração das dimensões teórica e prática;
Racionalização da carga horária lectiva semanal dos alunos;
Reconhecimento da autonomia da escola no sentido da definição de um projecto de desenvolvimento do currículo adequado ao seu contexto e integrado no respectivo projecto educativo;
Valorização da diversidade de metodologias e estratégias de ensino e actividades de aprendizagem, em particular com recurso a tecnologias de informação e comunicação, visando favorecer o desenvolvimento de competências numa perspectiva de formação ao longo da vida;
Diversidade de ofertas educativas, tomando em consideração as necessidades dos alunos, de modo a assegurar que todos possam desenvolver as competências essenciais e estruturantes definidas para cada um dos ciclos e concluir a escolaridade obrigatória.
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Com base nestes princípios condutores de toda a acção educativa, O XURURUCA inventaria como grandes finalidades para os seus educandos:
Crescer global e harmoniosamente em corpo e espírito;
Desenvolver as capacidades inatas de:
◊ linguagem
◊ psicomotricidade
◊ afectividade e de auto-estima
◊ socialização
◊ morais autónomas
◊ artísticas
Desenvolver capacidades através da construção de saberes e de estímulos exteriores de:
◊ memória
◊ raciocínio
◊ espírito científico
◊ criatividade e imaginação
◊ espírito crítico
◊ solidariedade
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No início do ano lectivo cada educadora realizará o respectivo projecto curricular de turma que incluirá os diversos temas a explorar ao longo do ano. Estes servirão de fio condutor em relação aos assuntos que as crianças “propõem” trabalhar de forma espontânea.
Em paralelo cada educadora elaborará mensalmente as programações onde são definidos os objectivos e estratégias para o desenvolvimento do(s) referidos tema(s). Estas programações serão afixadas para conhecimento e acompanhamento das actividades por parte dos pais e encarregados de educação.
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O XURURUCA seguirá rigorosamente as orientações curriculares do Ministério da Educação.
A reflexão e avaliação sobre as actividades pedagógicas n’ O Xururuca assentarão em quatro tipos de reuniões com diferentes periodicidades:
Estágio pedagógico anual a realizar nos três primeiros dias úteis do mês de Setembro com todos os intervenientes no processo educativo das crianças na instituição
Reunião quinzenal dos professores do 1º Ciclo com a Direcção Pedagógica tendo como objectivo a avaliação permanente do trabalho realizado e a definição de estratégias para os eventuais problemas que surjam nas aprendizagens e/ou desenvolvimento dos alunos
Reunião mensal das educadoras com a Direcção Pedagógica com a finalidade de dialogar sobre o trabalho desenvolvido durante esse período e de analisar os problemas de cada grupo de crianças nomeadamente no que diz respeito ao despiste de atrasos, deficiências ou problemáticas físicas e/ou afectivas detectadas
Reunião mensal das vigilantes com a Direcção Pedagógica sobre aspectos do funcionamento das salas
Em todas estas reuniões, a reflexão sobre o trabalho pedagógico realizado permitirá planear, de um modo mais responsável, todas as tarefas e dinâmicas futuras.
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